A experiência memorável de aprendizagem que tive foi do período em que cursava o Magistério com (16 anos de idade) Curso Normal/Formação de Professores. Precisávamos construir e desenvolver uma peça teatral para o Projeto da Semana das Crianças. Tivemos que escolher um livro para nos inspirarmos, pensar no figurino, cenário, enasaios, em nosso propósito de fazer algo encantador para as crianças. E tudo só daria certo se fosse planejado e executado em Pares.
Foi muito marcante para mim, pois estava me preparando para ser professora (uma Paixão).
A peça foi construída a partir do livro "Flicts" , de Ziraldo, então tivemos que
A experiência memorável de aprendizagem que tive foi do período em que cursava o Magistério com (16 anos de idade) Curso Normal/Formação de Professores. Precisávamos construir e desenvolver uma peça teatral para o Projeto da Semana das Crianças. Tivemos que escolher um livro para nos inspirarmos, pensar no figurino, cenário, enasaios, em nosso propósito de fazer algo encantador para as crianças. E tudo só daria certo se fosse planejado e executado em Pares.
Foi muito marcante para mim, pois estava me preparando para ser professora (uma Paixão).
A peça foi construída a partir do livro "Flicts" , de Ziraldo, então tivemos que Pensar brincando para construir o roteiro, ensaiar, rever o que poderia ser aperfeiçoado... Foi uma experiência incrível e marcante!!!
Que lindo, meu amigo Roberto!
De fato essa memória traz o cerne da Aprendizagem Criativa, mesmo num contexto no qual seu pai nem tivesse essa intenção. Daí percebemos que não é necessário recursos caríssimos, mas sim a essência dos 4 P's para incorporarmos a AC em nossas escolas e nossas vidas!
Uma possível atividade/aula dentro do meu componente curricular que é l literatura que normalmente seria iniciada pela a análise de um poema. Em vez de iniciar a aula explicando o que é um poema, suas características e elementos, poderia iniciar com uma exploração do poema por meio de uma atividade lúdica ou provocação.
Por exemplo, o professor poderia apresentar o poema e pedir para que os alunos o leiam em voz alta. Em seguida, poderia fazer perguntas como: "O que vocês sentiram ao ler o poema?", "Quais palavras ou imagens chamaram a atenção de vocês?" ou "O que vocês acham
Uma possível atividade/aula dentro do meu componente curricular que é l literatura que normalmente seria iniciada pela a análise de um poema. Em vez de iniciar a aula explicando o que é um poema, suas características e elementos, poderia iniciar com uma exploração do poema por meio de uma atividade lúdica ou provocação.
Por exemplo, o professor poderia apresentar o poema e pedir para que os alunos o leiam em voz alta. Em seguida, poderia fazer perguntas como: "O que vocês sentiram ao ler o poema?", "Quais palavras ou imagens chamaram a atenção de vocês?" ou "O que vocês acham que o poema quer transmitir?".
Promover na educação o diálogo e a colaboração: Crie oportunidades para que os alunos discutam e compartilhem ideias entre si, ao adotar essas estratégias, o professor contribui para o processo de aprendizagem ao possibilitar que os alunos sejam mais ativos e protagonistas em sua própria formação. Isso estimula a curiosidade, a criatividade e o pensamento crítico, além de promover a construção de conhecimentos mais significativos e duradouros.
1ª - Umas das experiencias mais marcantes que tiver como aprendiz foi numa oficina sobre a PEDAGOGIA MUSICAL: DALCROZE E A INTERAÇÃO MENTE-CORPO, pois me fez refletir hoje sobre o princípio dos 4PS da aprendizagem criativa, onde tudo ganha sentido, um razão um porque... Pois assim como Papet e Mitchel Dalcroze abriu as portas para as inovadoras pedagogias musicais que surgiram na primeira metade do século XX. Ele desenvolveu gradualmente um método de educação musical baseado no movimento, onde o aprendizado ocorre por meio da música e pela música, através de uma escuta ativa. O grande objetivo de Dalcroze era
1ª - Umas das experiencias mais marcantes que tiver como aprendiz foi numa oficina sobre a PEDAGOGIA MUSICAL: DALCROZE E A INTERAÇÃO MENTE-CORPO, pois me fez refletir hoje sobre o princípio dos 4PS da aprendizagem criativa, onde tudo ganha sentido, um razão um porque... Pois assim como Papet e Mitchel Dalcroze abriu as portas para as inovadoras pedagogias musicais que surgiram na primeira metade do século XX. Ele desenvolveu gradualmente um método de educação musical baseado no movimento, onde o aprendizado ocorre por meio da música e pela música, através de uma escuta ativa. O grande objetivo de Dalcroze era fazer o aluno experimentar e sentir para somente depois dizer “eu sei”. Para ele, a fusão entre a música e o gesto é essencial e, em sua metodologia, propõe o rompimento da dicotomia corpo-mente.
2ª - Marcou devido a formato lúdica que era transmitido o ensino/aprendizagem, tornando-se algo prazeroso, leve e divertido de apreender, o resultado obtidos nos estágio probatório com os alunos foram fomidável, onde foi possível atráves deste metódo transmitir o real sentido da vida apreender!!!
3ª - Hoje posso perceber que em todos os processo de DALCROZE, foi trabalhado os 4Ps por exemplo a PAIXÃO - APREENDER UMA CANÇÃO E FAZER UM A APRESENTAÇÃO NO FINAL DO CURSO; PENSAR BRINCANDO - EXPLORAR O CORPO PARA APREENDER AS FIGURAS RITMICAS E EXPLORAR DIVERSÕES MATERIAS PARA CONSTRUIR SEU INSTRUMENTO; PARES- COMPARTILHAR COM OS DEMAIS AS SUAS EXPERIÊNCIAS E AJUDAR O OUTRO QUE TIVESSE DIFICULDADE; PROJETO - EM CONSTRUIR O SEU PRÓPRIO INSTRUMENTO E APREENDER A TOCA-LÓ.
Roberto, queria ser teu aluno. Seus projetos, aulas e ideias são fantásticas...você é um verdadeiro entusiasta da AC.
A minha experiência memorável foi quando cursava a 8ª série e que tivemos que desenvolver uma experiência de ciências, a busca e a pesquisa, o desenvolvimento do projeto e a apresentação foi muito gratificante, a questão do mão na massa trouxe um aprendizado bem mais significativo.