Olá, pessoal!
Para cultivar momentos reflexão e aprofundamento em nossa rotina selecionamos algumas leituras sobre a possibilidade de iniciarmos as experiências de aprendizagem pela exploração ao invés da explicação, que compartilhamos a seguir:
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Instrucionismo versus Construcionismo, capítulo 7 do livro "A Máquina das Crianças", de Seymour Papert.
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10 dicas para apoiar a exploração da espiral da aprendizagem criativa, trechos do capítulo 6 do livro Jardim de Infância para a Vida Toda.
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Comece com exploração, não explicação, artigo de Natalie Rusk, pesquisadora do Lifelong Kindergarten, do MIT Media Lab.
Depois das leituras, compartilhe conosco:
- Pense em atividade/aula na qual você iniciou pela explicação. Como ela ficaria se você começasse pela exploração?
5 Comentários
Eu começaria a aula mostrando gravuras, poesias, músicas e objetos que lembrasse, falasse ou retratasse o tema: “A arte da vida: Quem sou eu?”, - por exemplo - para oferecer uma noção do que é possível fazer, inspirar e trazer ideias sobre como começar com intuito de criar uma conexão com interesses e paixões dos jovens alunos. Eu os incentivaria a modificar os exemplos adicionando um toque pessoal, do seu próprio estilo, associando a seus próprios interesses. Disponibilizaria a maior diversidade de materiais para favorecer o maior número de oportunidade de projetos criativos. Pediria a eles para encontrar parceiros de
Eu começaria a aula mostrando gravuras, poesias, músicas e objetos que lembrasse, falasse ou retratasse o tema: “A arte da vida: Quem sou eu?”, - por exemplo - para oferecer uma noção do que é possível fazer, inspirar e trazer ideias sobre como começar com intuito de criar uma conexão com interesses e paixões dos jovens alunos. Eu os incentivaria a modificar os exemplos adicionando um toque pessoal, do seu próprio estilo, associando a seus próprios interesses. Disponibilizaria a maior diversidade de materiais para favorecer o maior número de oportunidade de projetos criativos. Pediria a eles para encontrar parceiros de trabalhos similares para colaborarem com seus pares. Finalmente, eles vão descrever o que estão tentando fazer para refletirem sobre a experiência, o que o motivou e inspirou.
Uma possível atividade/aula dentro do meu componente curricular que é l literatura que normalmente seria iniciada pela a análise de um poema. Em vez de iniciar a aula explicando o que é um poema, suas características e elementos, poderia iniciar com uma exploração do poema por meio de uma atividade lúdica ou provocação.
Por exemplo, o professor poderia apresentar o poema e pedir para que os alunos o leiam em voz alta. Em seguida, poderia fazer perguntas como: "O que vocês sentiram ao ler o poema?", "Quais palavras ou imagens chamaram a atenção de vocês?" ou "O que vocês acham
Uma possível atividade/aula dentro do meu componente curricular que é l literatura que normalmente seria iniciada pela a análise de um poema. Em vez de iniciar a aula explicando o que é um poema, suas características e elementos, poderia iniciar com uma exploração do poema por meio de uma atividade lúdica ou provocação.
Por exemplo, o professor poderia apresentar o poema e pedir para que os alunos o leiam em voz alta. Em seguida, poderia fazer perguntas como: "O que vocês sentiram ao ler o poema?", "Quais palavras ou imagens chamaram a atenção de vocês?" ou "O que vocês acham que o poema quer transmitir?".
Normalmente alguns professores iniciam o conteúdo de frações apresentando a definição e exemplos isolados, no entanto uma maneira de iniciar a exploração poderia ser através de atividades práticas (problemas) que estimulassem os estudantes a descobrir numa maneira de solucionar o problema, partindo da necessidade.
Por exemplo: uma distribuição de uma melancia ou torta entre os alunos da turma num café especial, reprodução de algumas receitas, entre outros.
Olá!!
Uma aula sobre tipos de misturas... Normalmente colocamos no quadro os conceitos e damos exemplos.... Poderia iniciar pela exploração, levando para a sala de aula recipipentes cada um com uma pareria diferente : papel picado, areia, oléo, água , limalha de ferro, etc... poderia pensar em um micromundo tendo como contexto as misturas e posteriormente a separação.
Uma aula sobre Fato Social, em que Durkheim fala da ação da sociedade sobre o indivíduo, eu geralmente fico restrito à explicação da teoria. Mas poderia iniciar fazendo com os estudantes a atividade da estátua. Pedindo que um estudante fique parado, enquanto o outro estudante forma uma pose em seu corpo. Após, poderia refletir com esse estudante sobre o conceito de Fato Social, que segundo Durkheim é como a sociedade molda os indivíduos.