1. Qual experiência foi essa?
Uma atividade durante uma oficina de teatro que participei enquanto ainda estava no Ensino Médio. A oficina foi desenvolvida pela atriz Rose de Jesus, que na época era estudante do curso de Teatro (UFMA). Um dia, quando chegamos para a aula, havia um balde com água, vassouras e pano de chão. Ela nos pediu para limparmos a sala... e todos, de forma colaborativa, fomos fazendo a limpeza do espaço. Ao final, ela nos explicou que a atividade tinha por objetivo nos mostrar a importância de limparmos nosso ambiente antes de qualquer atividade, que isso sinalizava respeito e cuidado. E que isso valia tanto para nosso ambiente externo, quanto interno.

2. Por que ela te marcou positivamente?
Essa experiência me marcou muito, pois trata justamente de nossa necessidade de nos esvaziarmos de preocupações, lembranças e pensamentos que por vezes nos atrapalham na jornada. Aprender a limpar sentimentos de mágoas, rancor, inveja, disputa... quaisquer sentimentos que nos deixe pesados por dentro, incapazes de perceber beleza e leveza na vida.  

3. Quais P's você consegue identificar nela?
Projeto - A experiência fazia parte de um planejamento. Havia o espaço, os recursos necessários para a realização da atividade e foi seguida uma sequência lógica dos procedimentos.
Paixão - O projeto de extensão realizado pela atriz tinha como foco sua paixão, o teatro, utilizado como ferramenta de ensino.
Parceiros - O projeto não aconteceria se não houvesse a permissão da UFMA, dos professores e de todos os participantes da oficina.
Pensar brincando - A mensagem poderia ter sido transmitida de forma direta e expositiva, mas por meio da atividade de limpar a sala a professora transmitiu a mensagem de maneira lúdica, trabalhando conceitos importantes e marcantes para a vida dos participantes. 

• Qual experiência foi essa?
  • Quando estudava no curso técnico de teatro da SP Escola de Teatro, no semestre de performatividade, tivemos experiências incríveis de ações performativas no meio das ruas do Brás, em São Paulo. Lembro que fomos até uma estação e, no meio das pessoas apressadas, uma amiga e eu criamos uma ação em conjunto: éramos um casal que se despedia na estação, depois eu a procurava perguntando para as pessoas que passavam se elas haviam visto minha parceira. Quebrar a correria das pessoas e fazê-las mergulhar na ação performativa, mesmo que por um instante, foi bem marcante!

• Por que ela te marcou positivamente?
  • Foi algo totalmente fora da zona de conforto, do comum, e ao mesmo tempo que tinha o risco também tinha o encanto da exposição.

• Quais Ps você consegue identificar nela? (exemplifique, se possível)
  • Projeto: havia um objetivo na atividade, que era a exploração de práticas performativas.
  • Paixão: os estudantes ali, incluindo eu, amavam o que estavam fazendo e queriam experimentar.
  • Pares: construíamos e experimentávamos sempre em conjunto, sempre em troca.
  • Pensar Brincando: aprender a ação performativa na prática.

A minha experiência criativa foi fora da escola. Começa quando eu ainda garota, menina de 11 anos saí do interior e fui morar na cidade grande, capital São Luís. Chegando na cidade, conheci muitas crianças da minha idade, então todas as noites nos reuníamos na calçada da casa onde morava, e eu contava estórias,  que trazia na bagagem que a mim foram contadas pelos meus pais e primos. Acredito que já estava me preparando para ser professora. RS. 

Os amiguinhos amavam ouvir as estórias e depois de nos divertirmos e imaginarmos através das estórias  brincávamos de muitas brincadeiras infantis, era maravilhoso esses momentos. Agora em sala de aula tento fazer com que meus alunos aprendam a contar as estórias para os amiguinhos e também resgatar as brincadeiras.

Prazer em fazer parte, gente linda!

Minha experiência memorável de aprendizagem foi ler, repetidas vezes, os agradáveis textos de fé da Bíblia e cantar Hinos Cristão para minha avó paterna, que era analfabeta. Eu aprendi a ler textos de vocabulários, considerados rebuscados; a ter paciência para repetir quantas vezes for suficiente, respeitando o ritmo do par; ...

Essa experiência me marcou positivamente, pois aprendi a ter uma considerada conexão com espiritualidade sem, necessariamente, está defendendo ou julgando práticas religiosas. Além de ter aprendido de modo amoroso, a encontrar conexões de “todos” os assuntos/matérias na Bíblia.

Até hoje me divirto, em lembrar de como minha avó era sábia. Na infância, cada um se achava especial em ajudá-la a decorar. Descobrimos, depois de grandes, que ela fazia assim com todos os netos dela.

 Eu identifico que o meu desejo “projeto” de aperfeiçoamento da leitura para aprimorar meus conhecimentos e compartilhar com o próximo/meus pares, minha avó paterna, mesmo analfabeta, ajudou a alimentar e aguçar minha paixão por leitura e o amor pelo ensinar.

Na época, eu me divertia com os primos e irmãos, com todo aprendizado adquirido: brincávamos de Programa de Auditório, tipo Silvio Santos; jogos de palavras, cruzadinhas... e escolinha.

Consegui desperta em minha filha o gosto pela leitura que até prêmio já ganhou. E muitos, dos alunos, têm me agradecido por ter sido incentivado por minhas aulas. Fui a um evento do município em que um aluno, já adulto, funcionário público ao pegar o microfone disse: “Aqui está a professora Elizabete, a quem agradeço, por ter me incentivado à leitura.” – Honrada, mas vermelha, como uma culpada. rsrsrs

Bom dia pessoal

Tenho várias experiências memoráveis, mas gostaria de compartilhar quando estudava a 5ª série do EF a professora gostava de colocar a gente para apresentar trabalho na frente da turma e ela dizia que era para treinar  e eu amava apresentar na frente e ela fazia as anotações em seu caderno e dizia quem apresentou bem e vários colegas se destacavam inclusive eu. Um belo dia a professora disse: vou escolher alguém para representar a Prefeita no dia da Emancipação Política do Município e para minha surpresa eu fui a escolhida, No dia da Emancipação fui ao palanque ler me senti a pessoa mais feliz desse mundo. Hoje amo falar em público e estou como a formadora da escola. 

Bom dia queridas e queridos do meu Brasil!

Graças a Deus tenho várias experiências memoráveis de aprendizagem, por conta de várias pessoas especiais que estão em minha vida! Uma delas foi de uma professora de língua portuguesa do EF(8ª série) que trazia músicas para sala de aula, com temas e cantores diferentes, entregava os textos para turma, montava os grupos de estudo para analise e interpretação, ouviamos a música para entender o sentimento e as expressões do cantor, desenhavamos no caderno, ela explicava as frases e correlacionava com o conteúdo, muitas destas músicas fazem parte de minha vida até hoje!!! Maravilhosas lembranças!!!

A experiência memorável de aprendizagem que tive foi do período em que cursava o Magistério com (16 anos de idade) Curso Normal/Formação de Professores. Precisávamos construir e desenvolver uma peça teatral para o Projeto da Semana das Crianças. Tivemos que escolher um livro para nos inspirarmos, pensar no figurino,  cenário, enasaios, em nosso propósito de fazer algo encantador para as crianças. E tudo só daria certo se fosse planejado e executado em Pares. 

Foi muito marcante para mim, pois estava me preparando para ser professora (uma Paixão). 

A peça foi construída a partir do livro "Flicts" , de Ziraldo, então tivemos que Pensar brincando para construir o roteiro,  ensaiar,  rever o que poderia ser aperfeiçoado... Foi uma experiência incrível e marcante!!!

1ª - Umas das experiencias mais marcantes que tiver como aprendiz foi numa oficina sobre a PEDAGOGIA MUSICAL: DALCROZE E A INTERAÇÃO MENTE-CORPO, pois me fez refletir hoje sobre o princípio dos 4PS da aprendizagem criativa, onde tudo ganha sentido, um razão um porque... Pois assim como Papet e Mitchel Dalcroze abriu as portas para as inovadoras pedagogias musicais que surgiram na primeira metade do século XX. Ele desenvolveu gradualmente um método de educação musical baseado no movimento, onde o aprendizado ocorre por meio da música e pela música, através de uma escuta ativa. O grande objetivo de Dalcroze era fazer o aluno experimentar e sentir para somente depois dizer “eu sei”. Para ele, a fusão entre a música e o gesto é essencial e, em sua metodologia, propõe o rompimento da dicotomia corpo-mente.

2ª - Marcou devido a formato lúdica que era transmitido o ensino/aprendizagem, tornando-se algo prazeroso, leve e divertido de apreender, o resultado obtidos nos estágio probatório com os alunos foram fomidável, onde foi possível atráves deste metódo transmitir o real sentido da vida apreender!!!

3ª - Hoje posso perceber que em todos os processo de DALCROZE, foi trabalhado os 4Ps por exemplo a PAIXÃO -  APREENDER UMA CANÇÃO E FAZER UM A APRESENTAÇÃO NO FINAL DO CURSO; PENSAR BRINCANDO - EXPLORAR O CORPO PARA APREENDER AS FIGURAS RITMICAS E EXPLORAR DIVERSÕES MATERIAS PARA CONSTRUIR SEU INSTRUMENTO; PARES- COMPARTILHAR COM OS DEMAIS AS SUAS EXPERIÊNCIAS E AJUDAR O OUTRO QUE TIVESSE DIFICULDADE; PROJETO - EM CONSTRUIR O SEU PRÓPRIO INSTRUMENTO E APREENDER A TOCA-LÓ.

Pense em uma experiência memorável de aprendizagem que você teve enquanto aprendiz. Uma experiência bem agradável na qual você aprendeu algo, seja dentro ou fora da escola (com familiares, amigos...). Pensou? Certo! Conte para a gente:

• Qual experiência foi essa?
• Por que ela te marcou positivamente?
• Quais Ps você consegue identificar nela? (exemplifique, se possível)

Vamos lá? Os Ps ficam mais fáceis de compreender quando partimos de situações já vivenciadas e essa reflexão compartilhada é essencial para aprendermos mais (e melhor) juntos!

Abraços! 🤗

Tatá

Olá!

A minha experiência foi fora da escola... Eu tinha muita vontade de aprender a fazer pipas, meu Pai dedicou um tempo para ensinar todo o processo, foi  muito possitivo pois conseguiu alimentar a minha memória afetiva... Os 4p's da aprendizagem criativa aparecem muito claramente... Paixão: Eu queria muito aprender a fazer uma pipa; Pares: fazer com meu pai, construir uma memória afetiva; Pensar brincando: durate o proceso da criação em nenhum momento os erros foram apontados como falhas e nem deixei de fazer por ter errado no processo e Projeto:  A possibilidade de ver os diferentes materias e combinarem para a construção da pipa ao mesmo tempo essa diversidade de material e de construções possibilita diferentes experimentações..

Aprendizagem criativa na veio!!!  

Olá, como é bom reativar a memória a procura de aprendizagens significativas. Eu lembro que mudei de escola e não tive Inglês na anterior. Na nova escola, os alunos eram bem avançados, então meu pai me colocou com uma professora particular.

Não conseguia ver significado e nem aprender. Então, ela construiu um jogo de cartas. E lembro que jogávamos por horas, até que de uma forma bem natural fui identificando as palavras e montando frases. Acredito que ela me contagiou com o P da Paixão, porque brincava com as cartas, me desafiando. Era engraçado.

A dificuldade, tornou-se um projeto de encantamento. Fazia também caça ao tesouro pela casa,  contava até três, tocava um apito, acionava um cronômetro e eu tinha um tempo para achar as palavras e colocar nos objetos corretos. Vejo os 4 P´s . Paixão: a professora realmente amava Inglês, Projeto: com o jogo de cartas contendo palavras, Pares: não havia esse distanciamento professor, alunos, nos divertíamos, Pensar brincando: ela viu minha dificuldade e fez um jogo me envolvendo. No final, até sugeria palavras e construí novas cartas com meus gostos. Enfim... consegui acompanhar a turma depois dessas aulas lúdicas.