Materiais de papelaria: papéis de diversos tipos, canetas, canetinhas hidrográficas, lápis, lápis de cor, borracha,, fita adesiva, tesoura
Material para documentação: caderno, bloco de anotação ou diário de bordo, por exemplo.
Tecnologia digital: computador com conexão à internet ou com o Scratch 3.0 instalado
Dica - Antes de tudo...
Esta aula foi desenhada pensando em um contexto presencial de ensino fora da pandemia.
Para adaptações para modalidades híbridas ou que exijam distanciamento físico, recomendamos uma espiadinha nas dicas desta página, nesta outra sobre questões de segurança em atividades presenciais e na caixa de ferramentas digitais. Todos esses conteúdos fazem parte da iniciativa Volta às Aulas com a Aprendizagem Criativa. :)
Comece explorando o Scratch em um momento autoformativo
Se é a primeira vez que você vai explorar o Scratch em suas aulas, vamos começar entendendo melhor como ele funciona? O guia Primeiros Passos com o Scratch tem várias dicas que podem te ajudar nessa exploração inicial!
Se puder, experimente fazer o download do Scratch e instalá-lo no seu computador. Para isso, acesse o este link. Depois, é só explorá-lo!
Se quiser explorar um pouco mais as possibilidades do Scratch antes de mergulhar nesta atividade, dê uma espiadinha nos recursos a seguir:
- Portal Scratch Brasil
- Tutoriais online
- Guia do educador
- Guia Curricular de Computação Criativa
- Scratch para educadores
- Scratch na Prática
- Aprendizagem Criativa em Casa
Dica - Comece explorando exemplos criativos de máquinas de reação em cadeia e desenvolva novas ideias!
Você pode:
- Pesquisar vídeos que demonstram o funcionamento de máquinas de reação em cadeia. No caderno dos alunos indicamos os vídeos: A Máquina Mirabolante de Rube Goldberg Machine e OK Go - This Too Shall Pass - Rube Goldberg Machine;
- Explorar o estúdio Reação em Cadeia e conhecer outros projetos com a mesma proposta.
- Ler curiosidades sobre a Máquina de Rube Goldberg criada pelo cartunista americano Rube Goldberg e sobre as "engenhocas Heath Robinson", criadas pelo cartunista britânico William Heath Robinson;
- Acessar os cartões Scratch disponibilizados nesta atividade e outros que considerar relevantes. Os cartões Scratch funcionam como material de apoio para ajudar os estudantes a criarem seus projetos. Você pode escolher alguns para que os estudantes explorem antes de iniciar seus projetos e deixá-los disponíveis ao longo de toda a atividade;
- Criar um projeto de reação em cadeia ou remixar algum existente! Assim você conhecerá melhor as possibilidades e o tempo necessário, além de possíveis dificuldades que a turma possa enfrentar.
Não se preocupe em tornar-se um expert em Scratch para mediar esta aula! A ideia é poder ajudar os estudantes a explorarem o editor com autonomia, descobrindo novas formas de criar, explorando e experimentando, enquanto fazemos perguntas e descobertas com eles.
Organize o espaço e os estudantes
- Se possível, solicite aos estudantes que trabalhem em duplas ou trios em cada computador;
- Separe os materiais que estão listados para esta atividade e organize uma mesa de acesso comum a esses recursos;
- Se possível, disponibilize para os estudantes os cartões Scratch impressos. Eles funcionam como material de apoio para ajudar os estudantes a criarem seus projetos.
- Você pode criar comandas para orientar e ajudar os estudantes a criarem seus projetos com autonomia e imprimí-las ou salvar uma cópia em cada computador para que possam acessá-las;
- Você pode pensar em novas formas de organização do espaço, se for possível. Apenas cuide para que os estudantes sempre trabalhem em colaboração com seus pares.
Dica - Dê uma atenção especial aos computadores
- Verifique antecipadamente se o Scratch está instalado em todos os computadores que serão utilizados;
- Se possível, crie previamente uma pasta com recursos para os estudantes (cartões Scratch em PDF, exemplos de projetos, entre outros) e salve uma cópia dela em todos os computadores.
- Caso você estenda a criação ao longo de duas ou mais aulas, verifique com antecedência como irá salvar os arquivos, se necessita criar pastas previamente ou contas para os alunos na comunidade online. Uma possibilidade é utilizar as contas de educadores. Você pode conhecer mais informações sobre elas neste link.
Explore meios de documentar e avaliar esta atividade
O diário de bordo é uma ótima ferramenta para os estudantes documentarem sua jornada de aprendizagem e pode funcionar também como instrumento de avaliação.
- Uma forma interessante de registrar o processo de criação desse projeto é incentivar os alunos a criarem um storyboard nos seus cadernos, que é uma espécie de roteiro que contém desenhos em sequência cronológica, mostrando as cenas e ações mais importantes de um vídeo ou filme. Como eles vão produzir uma máquina que exige uma sequência de ações, essa pode ser uma forma divertida e criativa de expressarem o que estão pensando e organizarem a sequência dos movimentos.
Os projetos criados pelos estudantes também são importantes ferramentas de avaliação, pois você pode observar a expressão pessoal, a diversidade de criações, a conexão com o tema e a experimentação. Por isso, é importante criar um local seguro para salvá-los ao final de cada aula.
- Se os estudantes estão trabalhando offline, crie uma pasta no computador ou na rede da escola, ou salve os projetos em um pendrive, por exemplo.
- Se os estudantes estiverem acessando o Scratch online, crie um estúdio da turma.
Participação: considere a interação entre os estudantes na avaliação desta aula, como o engajamento, a colaboração, a cooperação em atividades coletivas, entre outras atitudes observadas.
Desenvolvimento do pensamento computacional: observe as habilidades elencadas na atividade e o quanto cada estudante consegue avançar em cada uma delas. O Guia Curricular de Computação Criativa possui diversas rubricas de avaliação a partir da página 183 que podem ser exploradas.