Atividade realizada com turmas do ensino fundamental 2, na disciplina de Práticas Experimentais de Matemática, onde foram exploradas diferentes formas de trabalho com a tabuadas, tais como: - Músicas - Relação entre números - Macetes - Construção da Tabuada de Pitágoras (relacionando linha e coluna)

Projeto realizado na escola entre os dias 29/03 e 10/04 Inicialmente foi realizada uma conversa introduzindo o tema e as atividades que serão realizadas durante a semana. Após esse momento inicial, no decorrer dos dias de aplicação, foram realizadas atividades como: Pesquisa orientada para ampliar informações Exposição das informações para o grande grupo através de conversa em mesa redonda Montagem de quebra-cabeças digitais com os principais símbolos do Autismo Construção do cartaz com o tema: “O Autismo me Ensinou” Bate Papo “Conhecendo o Transtorno do Espectro Autista”, atividade em

Esta atividade é utilizada para fixar a representação através de desenho dos números decimais. - As crianças são reunidas em duplas e cada dupla recebe o material, a tabela do jogo e escolhe uma cor de lápis para jogar. - Cada dupla recebe envelopes com papeizinhos contendo os números que seguem e, após, coloca os papeizinhos no saco. 1° rodada 0,1 0 0,15 0,05 0,07 0,1 0,2 0,01 0,09 0,20 0,03 2° rodada 0,14 0,16 0,05 0,07 0,10 0,15 0,01 0,09 0,20 0,03 - Cada um, na sua vez, retira um papelzinho e pinta na folha quadriculada a parte correspondente ao decimal sorteado. O papel sorteado não é

Esta atividade teve por objetivo estimular o raciocínio matemático, verificando a assimilação de conhecimentos adquiridos em anos anteriores envolvendo expressões numéricas e as diferentes formas de se encontrar um mesmo resultado. Os alunos foram distribuídos em pequenos grupos (duplas ou trios), onde receberam uma folha para registro dos cálculos que darão origem a cada resultado. Desenvolvimento: Foram utilizadas duas caixas: 1 – continha as operações que deveriam constar na expressão. 2 - continha o resultado a ser encontrado. Foi sorteada uma ficha de cada caixa, cada grupo, teve de

Os alunos receberam folhas, onde foram construídos inicialmente quadrados, sendo explorada a figura plana e a relação entre lados. A partir dessa construção esses quadrados foram recortados iniciando a ideia de linha e coluna. Após foram apresentadas algumas situações onde os alunos formaram quadrados maiores através da união dos menores, tendo eles uma quantidade significativa dos quadrados menores, os mesmos foram estimulados a criar novas situações construindo o conceito da raiz quadrada através da linha e da coluna.