Dia 21 de março, comemoramos o Dia Internacional da Síndrome de Down. Durante a semana os professores lançaram o desafio das "meias diferentes", uma forma criativa e simbólica de celebrar essa data importante. Os alunos, professores e funcionários abraçaram a proposta e foi muito divertido.

Descrição da Atividade Os alunos foram apresentados à ideia de como um computador lê imagens, utilizando uma grade onde cada célula pode estar branca (vazia) ou preta (preenchida). Foi explicada a lógica do código numérico, onde cada sequência indica a alternância entre espaços em branco e espaços preenchidos. Exemplo: O código "3-1-4-5-2" representa: 3 quadrados em branco 1 quadrado preenchido 4 quadrados em branco 5 quadrados preenchidos 2 quadrados em branco Execução da Atividade Os alunos receberam algumas sequências numéricas prontas e foram desafiados a preencher as grades para descobrir

Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Estatística, contextualizando o aprendizado com dados reais sobre queimadas. 2.1.2 Objetivo específico • Coletar e analisar dados sobre a percepção de queimadas na comunidade dos alunos, utilizando ferramentas digitais para facilitar a pesquisa. • Organizar e interpretar os dados coletados, desenvolvendo habilidades de tabulação e cálculo estatístico com o auxílio de softwares como Google Sheets. • Construir gráficos que representem visualmente os dados analisados, aprimorando a compreensão estatística e a habilidade de

O Projeto Chama Verde nasceu da necessidade de combater as queimadas em Ribeirão das Neves por meio da conscientização ambiental e do reflorestamento. Iniciado em 2024 com um grupo de estudantes do 9º ano, o projeto evoluiu em 2025 com a professora Danielle Cristina, envolvendo turmas do 4º e 5º ano e a comunidade. O objetivo é reduzir queimadas, promover a arborização urbana e engajar a população em ações sustentáveis. Entre as ações já realizadas, destacam-se campanhas educativas, plantio de mudas, parcerias com o viveiro municipal, ONGs e empresas locais, além da criação de um aplicativo

Este scrapbook foi criado com muito carinho pela aluna Estefany, durante as aulas de Língua Portuguesa no ano de 2024. Cada página, cada detalhe e cada recorte contam um pouco da sua criatividade, dedicação e do seu olhar sensível sobre o mundo ao seu redor. Mais do que um simples conjunto de imagens e palavras, este scrapbook representa um verdadeiro tesouro de memórias. É um espaço onde a arte e a emoção se encontram para registrar histórias, inspirações e momentos especiais que marcaram essa jornada de aprendizagem. O objetivo dessa atividade foi estimular a expressão criativa dos alunos

O projeto foi desenvolvido para transformar uma mesa localizada no pátio da escola em um ambiente dinâmico e interativo. A proposta da mesa interativa visa promover o aprendizado por meio de jogos, incentivando a coordenação motora, o raciocínio lógico e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Um exemplo prático é um aluno interagindo com o jogo dos pontinhos enquanto conta as letras iniciais do seu nome. Utiliza-se uma caneta apagável para quadro branco e tampinhas de garrafa pet.

Trabalho realizado por alunos e pais em casa, e compartilhado em grupo de whatsApp dos pais e professora Helilde Melo.

Trabalho realizado por alunos e pais em casa, e compartilhado em grupo de whatsApp dos pais e professora Helilde Melo.

Após assistirmos ao episódio "Luz, Câmera, Ação" e realizarmos a Roda de Conversa sobre um guardião da internet, em duplas foram criadas e registradas histórias com os personagens dos fantoches existentes na escola. Após a criação das histórias os alunos apresentaram em forma de teatro de fantoches sua criação para a turma.

Os trabalhos coletivos em sala de aula desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Segundo Vygotsky (1991), a interação social é essencial para a aprendizagem, pois o conhecimento é construído por meio do diálogo e da cooperação. Além disso, Piaget (1976) destaca que o confronto de ideias dentro de um grupo favorece a construção do pensamento crítico. A colaboração entre os estudantes permite a troca de conhecimentos, o desenvolvimento da empatia e a prática da escuta ativa (Johnson & Johnson, 1999). Em um ambiente colaborativo, os alunos aprendem a

Os trabalhos coletivos em sala de aula desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Segundo Vygotsky (1991), a interação social é essencial para a aprendizagem, pois o conhecimento é construído por meio do diálogo e da cooperação. Além disso, Piaget (1976) destaca que o confronto de ideias dentro de um grupo favorece a construção do pensamento crítico. A colaboração entre os estudantes permite a troca de conhecimentos, o desenvolvimento da empatia e a prática da escuta ativa (Johnson & Johnson, 1999). Em um ambiente colaborativo, os alunos aprendem a

A jardinagem escolar é uma estratégia pedagógica que promove a conscientização ambiental e o aprendizado interdisciplinar. Ao cultivar plantas, os alunos desenvolvem senso de responsabilidade, paciência e respeito pela natureza. Além disso, a prática favorece a conexão com a alimentação saudável e o entendimento dos ciclos naturais. Segundo Louv (2016), o contato com a natureza melhora a concentração e reduz o estresse, proporcionando benefícios para o desenvolvimento físico e emocional das crianças. Na escola, a jardinagem pode ser integrada a diversas disciplinas, como Ciências, ao explorar

Trabalhar a identidade das crianças por meio de confecção de fantoches e apresentações, valorizando suas características, gostos e diferenças, estimulando a autoestima, a criatividade através de uma atividade lúdica e interativa.

Atividade realizada com os alunos do 6º ano em Ciências da Natureza, para iniciarmos a atividade os alunos irão escolher algumas palavras para formação das equipes. São cinco equipes que serão formadas a partir de palavras sobre o meio ambiente. Sensibilização: Como são formados os nomes dos bairros de nossa cidade? Cada aluno seleciona as letras correspondentes aos nomes de seus bairros. Experimentação: 1ª Tarefa da equipe é escolher o representante que irá apresentar o cartaz produzido, escrever no caderno o significado da palavra. 2ª Tarefa da equipe é montar o significado do conceito

Em um belo dia de domingo fiz um passeio com minha madrinha no Parque Tanguá para comemorar seus 83 anos. Estava um dia tão lindo que até fadas apareceram no meio das flores do parque.

Para comemorar o Dia da Escola, nada melhor que deixar as pessoas que são o coração da nossa escola, expressarem espontaneamente o sentimento pela Escola Frei Miguelinho.

Para comemorar o dia do PI (14 de março: 3/14 em data americana) as turmas de 6ºs anos coloriram mosaicos com o número pi, já os estudantes dos 7ºs anos realizaram o experimento de medir o comprimento da circunferência e o diâmetro da mesma e, após, calcularam a razão entre estas medidas, para determinar o número Pi. Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Alfredo D’Amore. Carazinho, 39º CRE. Diretora: Gertrud Bauermann Padilha. Embaixadora: Luana Arruda. Professora: Cristiane Bitencort. Componente: Matemática.

Objetivo da atividade desenvolvida com o aplicativo de programação Octostudio com os alunos do 5º ano, é proporcionar aos alunos uma compreensão básica dos princípios de programação de forma lúdica e interativa. A atividade visa: 1. Desenvolver a Criatividade: Estimular a imaginação dos alunos ao permitir que eles criem suas próprias animações, jogos e histórias, promovendo a expressão pessoal e a originalidade. 2. Introduzir Conceitos de Programação: Ensinar os fundamentos da programação de maneira acessível e divertida, ajudando os alunos a entenderem como funcionam os códigos e as