Escrever a receita em papel metro e afixar na parede. Apresentar os ingredientes para as crianças e fazer perguntas como : Quem já ajudou a mamãe a fazer uma receita? Essa receita vai ao forno? De que será essa receita? Fazer com a turma a leitura dos utensílios usados para realizar a receita ,sempre se reportando ao texto. Assim que os alunos descobrirem sobre o que é a receita, propor a turma que escrevam(usando a escrita espontânea) uma lista dos utensílios que vão precisar para realizar a receita. Distribuir toucas para que todos possam usar. De posse de todos os ingredientes e utensilios

Habilidades trabalhadas: raciocínio lógico, concentração, atenção, percepção espacial, estratégias e resolução de problemas, criatividade Estimular a paciência; Leitura de imagem; Uso das cores.

Habilidades trabalhas: foco, raciocínio lógico e criatividade, paciência, percepção espacial, estratégia e resolução de problemas, concentração . Leitura de imagem; Uso das cores e socialização;

Converse com as crianças sobre o tema. Pergunte a elas o que sabem sobre trânsito. O trânsito é a circulação de veículos e pessoas pelas ruas. A função do semáforo é controlar o fluxo de veículos facilitando o funcionamento do trânsito. Leve aos alunos a pensarem como seria o trânsito sem sinalização. Obedecer a sinalização viária evitar acidentes, tornando o trânsito mais seguro. Atividade para trabalhar no semáforo. Vermelho pare, verde siga em frente e amarelo atenção. Em seguida fazer as seguintes perguntas Quem já viu um semáforo? Quantas cores tem o semáforo e quais são elas?

Para o dia da mão na massa pensamos em fazer uma correlação do registro dos nomes dos alunos com o gato; um animal de estimação tão querido pela turma.Assim organizamos algumas ações buscando sempre oportunizar a expansão da criatividade ao grupo, bem como vivências super significativas.Foi sensacional a experiência onde a comunidade escolar, famílias, alunos e nós professores do grupo 5 B teve a oportunidade de compartilhar saberes e realizar muitas produções interessantes.Gratidão sempre!

Para o dia da mão na massa pensamos em fazer uma correlação do registro dos nomes dos alunos com o gato; um animal de estimação tão querido pela turma.Assim organizamos algumas ações buscando sempre oportunizar a expansão da criatividade ao grupo, bem como vivências super significativas.Foi sensacional a experiência onde a comunidade escolar, famílias, alunos e nós professores do grupo 5 B teve a oportunidade de compartilhar saberes e realizar muitas produções interessantes.Gratidão sempre!

Para o dia da mão na massa pensamos em fazer uma correlação do registro dos nomes dos alunos com o gato; um animal de estimação tão querido pela turma.Assim organizamos algumas ações buscando sempre oportunizar a expansão da criatividade ao grupo, bem como vivências super significativas.Foi sensacional a experiência onde a comunidade escolar, famílias, alunos e nós professores do grupo 5 B teve a oportunidade de compartilhar saberes e realizar muitas produções interessantes.Gratidão sempre!

A partir da combinação e mistura de cores primárias foi possível estabelecer oportunidades de interação e descobertas.Foram realizadas dinâmicas,jogos e belíssimas produções.

A partir das vivências relacionadas a cultura nordestina ( receitas, produções artísticas, jogos, músicas) foi possível realizar registros significados recheados de criatividade.

Foram vivências incríveis que trouxeram a oportunidade de conhecer acerca dos critérios para o acesso de pedestres e veículos no trânsito 🚦Conhecemos a faixa de pedestres, semáforo e produzimos materiais interessantes e divertidos.

A partir do contato com a natureza surgiu a oportunidade de realizar registros com produções artísticas relacionadas ao tema.

para exposição de matemática o alunos estudaram a fruta, dede a quantidade de emente , aquelas que tem uma unica semente ou mais e sobre maior e menor. Alem da relação de número e quantidade.

Para exposição na feira de matemática da unidade escola o grupo quatro estudou a matemática presente na vaquinha leiteira. Desde a quantidade de letras da palavra, ate a quantidade de chifres, tudo foi explorado pelos alunos,

A partir da oportunidade de viajar ao fundo do mar foi possível conhecer vários personagens interessantes.Desta vez a maior surpresa ficou por conta dos peixes numéricos que encantou a todos. A partir da associação entre números e quantidades foi possível elaborar o nosso cardume com muita alegria, diversão e interação.

Em primeiro momento o educador conversa com a turma sobre a brincadeira "bingo" e as regras. Perguntar as crianças o que eles sabem sobre a brincadeira, e se já brincaram. Em seguida falar da importância de seguir as regras para que assim o jogo seja bem sucedido. O educador também deve organizar a sala de modo que eles fiquem em circulo. Ressaltando a importância de que a brincadeira é enriquecedor. Brincar e aprender na educação infantil, representa um dos momentos mais importantes do ser humano. Desse modo o professor precisa elaborar um trabalho com jogos e brincadeiras no contexto da sala

Foi construído um trajeto em cartolina e colado em alguns pontos específicos algumas placas de transito. Com os alunos assentados, foram explicados as regras do jogo. Cada jogador irá escolher um carro. Esse jogo poderá ser feito com dois a quatro participantes por vez. O primeiro participante joga o dado e conta as quantidades, ele terá que avançar as casas correspondentes. Caso o carro pare em uma placa, a professora precisa ler para as crianças o que deve fazer seguindo a regra do jogo. Vence o primeiro a chegar.

Confecção de flores referente a estação da primavera, utilizando rolinho de papel higiênico, pincel, cola entre outros.

Construção de jogos com materiais reciclável,proporciona o despertar da imaginação e criatividade dos alunos, além de preservar os recursos naturais. Jogo da memória visual, atenção e concentração das crianças fazendo com que eles memorizem os numerais.