Os alunos do 4• ano da Escola Municipal "Professor Mário Bergamasco" estão estudando gêneros textuais variados: 2 deles são texto informativo e texto instrucional. Em sala temos realizado várias leituras sobre a temática e com o apoio das sequências didáticas do livro “Aprender Sempre” do Estado de São Paulo estamos explorando brinquedos. Os alunos começaram a testar possibilidades com brinquedos que se movimentam e para isto estão abusando da leitura, criatividade e muita matemática!

Tenho um 4º ano e fomos abordar o assunto da Evolução dos meios de comunicação, e como tenho alunos do 7º ano também os convidei para virem a escola em período contrário para mostrar aos alunos em uma roda de conversa algumas " Tecnologias antigas". Foi muito interessante a interação entre os alunos e os aparelhos trazidos por eles, os alunos puderam visualizar, tocar e fazer experimentos com os objetos trazidos

Os alunos do 5 ano D da E.M. Professor Mário Bergamasco, trabalharam coordenadas e localização de forma lúdica e com muita diversão! Após ser trabalhado em sala de aula o conteúdo no caderno e na apostila , os alunos foram desafiados a afundar a embarcação alheia. Foram divididos em duplas, precisaram manter suas cartelas escondidas, alocar todas as suas navegações para então através das coordenadas descobrir onde havia água ou embarcações!

Será que é possível oferecer momentos de exploração para depois vir com a explicação nas aulas de matemática do 4• ano?! O conteúdo matemático envolvendo sólidos, vértices, arestas, faces e planificação (eixo de geometria) costuma “dar um nó” na cabecinha dos alunos e para ajudar com este aprendizado estamos em uma sequência de aulas mão na massa para que os alunos imaginem, criem, testem e compartilhem hipóteses. - 1• Aula: Descobrimos os sólidos em objetos do cotidiano e refletimos sobre a funcionalidade de cada formato. - 2• Aula: Trouxemos de casa recicláveis, identificamos suas

Alguns alunos do 4• ano decidiram criar representações sobre zona rural e zona urbana (conteúdo que está previsto dentro deste bimestre). Massss desta vez a proposta foram aulas invertidas. Ao invés de discutirmos em sala sobre a temática: os alunos levaram o tema para pesquisar em casa para que pudéssemos somente discutir em sala. Tem sido muito interessante, pois a partir destas pesquisas começaram a surgir criações para representar os cenários de zona rural e urbana. O projeto está só começando, mas a liberdade para exploração já está à todo vapor. Pontos importantes: - As pesquisas e a