Hoje nossa turma mergulhou em uma experiência artística inspirada na arte indígena brasileira. Utilizando a argila como principal material, os alunos modelaram peças que dialogam com formas e símbolos das culturas originárias, valorizando o saber ancestral e a conexão com a natureza. Além de estimular a coordenação motora e a criatividade, a atividade promoveu o respeito à diversidade cultural e o reconhecimento das contribuições dos povos indígenas à nossa identidade. Habilidade BNCC – Arte (EF15AR08): "Experimentar diferentes formas de expressão nas artes visuais, como desenho, pintura

Em uma vivência rica de significados, os alunos confeccionaram o Kabulelê – instrumento de origem indígena, tradicionalmente utilizado em rituais e celebrações. A atividade envolveu a coleta de materiais naturais e recicláveis, promovendo consciência ambiental e respeito às culturas originárias. Ao explorar os sons e ritmos do Kabulelê, as crianças experimentaram novas possibilidades de expressão sonora, compreendendo a música como linguagem cultural e ferramenta de conexão com a natureza e com o outro. Habilidade BNCC – Música (EF15AR04): "Explorar e identificar elementos da música para se

Os trabalhos coletivos em sala de aula desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Segundo Vygotsky (1991), a interação social é essencial para a aprendizagem, pois o conhecimento é construído por meio do diálogo e da cooperação. Além disso, Piaget (1976) destaca que o confronto de ideias dentro de um grupo favorece a construção do pensamento crítico. A colaboração entre os estudantes permite a troca de conhecimentos, o desenvolvimento da empatia e a prática da escuta ativa (Johnson & Johnson, 1999). Em um ambiente colaborativo, os alunos aprendem a

Os trabalhos coletivos em sala de aula desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Segundo Vygotsky (1991), a interação social é essencial para a aprendizagem, pois o conhecimento é construído por meio do diálogo e da cooperação. Além disso, Piaget (1976) destaca que o confronto de ideias dentro de um grupo favorece a construção do pensamento crítico. A colaboração entre os estudantes permite a troca de conhecimentos, o desenvolvimento da empatia e a prática da escuta ativa (Johnson & Johnson, 1999). Em um ambiente colaborativo, os alunos aprendem a

A jardinagem escolar é uma estratégia pedagógica que promove a conscientização ambiental e o aprendizado interdisciplinar. Ao cultivar plantas, os alunos desenvolvem senso de responsabilidade, paciência e respeito pela natureza. Além disso, a prática favorece a conexão com a alimentação saudável e o entendimento dos ciclos naturais. Segundo Louv (2016), o contato com a natureza melhora a concentração e reduz o estresse, proporcionando benefícios para o desenvolvimento físico e emocional das crianças. Na escola, a jardinagem pode ser integrada a diversas disciplinas, como Ciências, ao explorar