Como discutir e desenvolver o pensamento computacional com atividades criativas no espaço do Laboratório de Educação Digital com estudantes do segundo ano? Tentando responder a esta pergunta, cheguei a uma idéia. Que tal uma corrida? A corrida tem regras, tem organização, começo, meio, fim, equipes, pistas e veículos. Mas que tipo de veículos poderíamos utilizar? E se construíssemos nossos veículos e as pistas tivessem curvas e pudessem estimular a lateralidade? E se ao invés de veículos a gente usasse SAPOS para esta corrida? Assim surgiu a corrida dos sapos! 1) Começamos (estudantes e

Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Estatística, contextualizando o aprendizado com dados reais sobre queimadas. 2.1.2 Objetivo específico • Coletar e analisar dados sobre a percepção de queimadas na comunidade dos alunos, utilizando ferramentas digitais para facilitar a pesquisa. • Organizar e interpretar os dados coletados, desenvolvendo habilidades de tabulação e cálculo estatístico com o auxílio de softwares como Google Sheets. • Construir gráficos que representem visualmente os dados analisados, aprimorando a compreensão estatística e a habilidade de

Fiz na sala de aula,um tabuleiro Lúdico,com números , imãs para as crianças desenvolveram a coordenação motora nos jogos , conhecendo os números, quantidades e a sequências deles nas atividades matemáticas

O projeto foi desenvolvido para transformar uma mesa localizada no pátio da escola em um ambiente dinâmico e interativo. A proposta da mesa interativa visa promover o aprendizado por meio de jogos, incentivando a coordenação motora, o raciocínio lógico e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Um exemplo prático é um aluno interagindo com o jogo dos pontinhos enquanto conta as letras iniciais do seu nome. Utiliza-se uma caneta apagável para quadro branco e tampinhas de garrafa pet.

Desenvolvimento de uma atividade pedagógica utilizando uma lata grande com letras e personagens imantados como estratégia sensorial. Nessa proposta dinâmica, o estudante poderá criar seus próprios personagens, formar palavras e construir frases. A atividade estimula a linguagem oral e o interesse pela leitura ao integrar um hiperfoco, favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, incentiva a criatividade e a comunicação, além de promover o trabalho em equipe.