Artigo com o objetivo de compreender o processo formativo de alunos da Educação Básica para além das práticas usuais de sala de aula de matemática, envolvendo a produção de jogos digitais e seu uso com pacientes de Parkinson. Tal iniciativa foi realizada no âmbito do Projeto de extensão Mattics (selecionado pelo Desafio Aprendizagem Criativa Brasil 2017), do Instituto Federal Goiano, Campus Avançado Ipameri, em uma escola pública da região metropolitana de Goiânia, norteada por uma pesquisa qualitativa.

Este trabalho discute os conhecimentos matemáticos construídos pelos alunos do Ensino Fundamental a partir da produção de jogos digitais. Esta iniciativa foi realizada no âmbito do projeto Mattics em uma escola pública da região de Goiânia (GO), orientada por ideias construcionistas e da pesquisa qualitativa.

Artigo que apresenta o programa Letramento em Programação. Desenvolvido pelo Instituto Ayrton Senna, é um programa interinstitucional entre as secretarias de educação e a IMED, que busca oportunizar o aprendizado de linguagem da programação para alunos do 6o ano até o 9o ano de escolas municipais do norte do estado do Rio Grande do Sul.

Este artigo apresenta uma análise da programação envolvida em animações criadas por
estudantes da Escola de Hackers, usando o software Scratch 2.0. A Escola de Hackers é
um projeto interinstitucional entre a Secretaria Municipal de Passo Fundo, a Universidade de
Passo Fundo, a Faculdade Meridional e o Instituto Federal Sul Rio Grandense, que
oportunizam espaço para a aprendizagem de programação de computadores,
desenvolvendo habilidades de autonomia e criatividade.

Este artigo apresenta os fundamentos teóricos dos Festivais de Invenção e Criatividade (FICs) e traz evidências de como os FICs têm contribuído para a mobilização da inovação educacional na educação brasileira. Também descreve as decisões de design no desenvolvimento do FIC - Toolkit, que contém um conjunto completo de recursos para os organizadores dos FICs.

Reflexões de Turkle sobre as raizes psicológicas e epistemológicas das ideias de Papert.

Está no ar o Relatório Anual da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa!

O ano de 2023 foi intenso, de muitas mudanças, amadurecimento e crescimento! No final de dezembro tínhamos quase 15 mil membros cadastrados em nosso portal, e mais de 170 articuladores atuando de forma voluntária em prol da Aprendizagem Criativa, distribuídos nos nossos 23 Núcleos Regionais espalhados por todo o país - hoje já somos 24!

Atuamos para ver estudantes engajados e motivados, despertando neles o desejo de aprender, e colaborando para que cresçam como profissionais e também como cidadãos capazes de aproveitar as oportunidades e superar os desafios do século 21. E temos muito orgulho de dizer que estamos cada vez mais empenhados em promover a transformação da educação por meio da Aprendizagem Criativa.

A CBAC 2024 foi um sucesso, reunindo educadores, gestores, pesquisadores e famílias para um momento de aprendizado, troca de experiências e muita mão na massa. Agora, disponibilizamos o relatório completo, com o resumo e resultados obtidos nos quatro dias de evento. Acesse e confira tudo o que aconteceu!

Capítulo em que Papert esclarece a noção de construcionismo.

Livro comemorativo que reúne artigos de grande interesse assinados por pesquisadores e profissionais de diversas instituições brasileiras, abordando desde aspectos históricos da inter-relação entre tecnologia e educação até possibilidades ainda pouco exploradas, passando por relatos de experiências e avaliações de casos reais de uso de ferramentas desenvolvidas para atender a propósitos específicos.