Com_junto e se_parado
Vamos propor uma estrutura de aula diferente, ousada e criativa. A partir dela você terá muitas informações
sobre os conhecimentos de cada pessoa da sua turma, assim como suas habilidades e como transpor
obstáculos.
Para o desenvolvimento do potencial criativo, podemos inverter a sequência de ações, iniciando por um mão
na massa para levantar os conhecimentos prévios dos e das estudantes.
Passo a passo
Professora e professor,
1. Recolha e peça que os e as estudantes tragam materiais diversos de papelaria, de conexão, ripas, palitos e
placas de madeira, caixas, tubos,canudos de plástico e papelão e os demais itens da lista de materiais.
2. Organize a turma em equipes.
3. Desafie-os a construir qualquer objeto que tenha um mecanismo que desencadeie algum tipo de movimento.
Deixe claro, que os movimentos podem ser diversos. Pode ser pendular, giratório, vertical ou horizontal.
4. Proponha que haja uma base estruturada e firme para sustentar o artefato. Professor e professora, esse é
um bom momento para discutir os tipos de movimento.
Momento final
Em sala, depois de finalizada essa etapa, peça que a turma olhe para todos os protótipos produzidos. Peça que
identifiquem:
• semelhanças nas estruturas giratórias verticais e horizontais;
• tipos de movimentos produzidos;
• diferenças entre os mecanismos que geram os movimentos dos diferentes artefatos;
Elaborem as conclusões dessa etapa de trabalho. Finalize com duas colunas na lousa:
• o que sabemos para as construções darem certo;
• o que precisamos pesquisar para melhorar as estruturas montadas.
A partir desse ponto disparador de partida, inicie a escolha e construção dos brinquedos do Parque de Diversões.
Olhando as imagens abaixo, faça um exercício mental com sua turma e peça que conversem sobre:
• O que sabem sobre estes brinquedos?
• Tem ou teve algum parque na sua cidade, no seu bairro?
• Alguém já brincou em algum deles?