Ao abrirem a porta da sala, as crianças ficaram surpresas ao perceber que o quadro estava diferente. Após organizarem o material, a professora explicou que cada papel tinha uma palavra ou letra escondida, então um de cada vez teria que retirar o papel do quadro, ler a palavra que estava embaixo e copiar com letra cursiva, pois as palavras escondidas estavam com letra Bastão.

Após, o estudo realizado sobre as vogais, foi o momento de estudar e aprender a ler os encontros vocálicos. Para isso, cada criança coloriu, recortou, montou seu livrinho e treinou a leitura, sendo que ao baixar ou erguer a ficha o encontro vocálico a ser lido mudava, fato que tornou a leitura inicial leve e interessante.

Primeiramente, as crianças brincaram e divertiram-se com os blocos lógicos, montaram diferentes desenhos com as peças. Após, cada grupo teve que separar as peças de acordo com as características que a professora falava, por exemplo "círculo, grosso, grande, vermelho", e assim sucessivamente.

Após estudar as crianças e as brincadeiras pelo mundo foi o momento de realizar uma pesquisa sobre as brincadeiras preferidas das crianças do primeiro ano. Cada criança desenhou sua brincadeira preferida e com esses dados construímos um gráfico, já estudando matemática. A turma ficou admirada com o modo que conseguimos coletar e organizar os dados da nossa pequena pesquisa. O Gráfico foi exposto na escola para que mais pessoas possam saber da pesquisa realizada.

Após, o estudo sobre a água, foi o momento do primeiro ano experimentar a água como forma de arte. Em uma tarde de calor a turma foi convidada até ao pátio para que pudesse utilizar a água para a realização de desenhos e pinturas criativas. Foi uma experiência muito interessante pois conforme iam desenhando o piso secava e seus desenhos e escritas evaporavam.

Para realizar a leitura aquática será preciso uma tigela de vidro lisa, um copo de vidro liso, tinta guache e uma folha com o que deseja que a criança leia. A professora preparou uma folha com as cinco vogais, depois colocou água no recipiente e pediu auxílio da ajudante do dia para que colocasse tinta guache e misturasse até que a água ficasse escura. Depois foi só colocar a folha embaixo do recipiente e dentro da água escura colocar o copo, assim ao movimentar o copo a criança leu a vogal que encontrava.

Durante o Mês de março foram realizadas diversas iniciativas sobre a água, entre elas uma experiência em que foi utilizado água, detergente e orégano. Em uma vasilha colocamos água e orégano, então colocamos na ponta do dedo gota de detergente e ao colocar esse dedo em contato com a água todo o orégano da vasilha se afastava.

Após o estudo sobre o Alfabeto foi o momento de observar como fica o formato da boca durante a pronúncia do som das letras. Para isso as crianças observaram no espelho o formato da sua boca em cada letra do alfabeto, realizando a associação som e letra. Este espelho foi confeccionado especialmente para atividades relacionadas ao sistema fonêmico de alfabetização.

Cada criança se apresentava para a turma e retirava da caixinha uma pergunta que iria descontrair o grupo ou dizer algo particular, assim as crianças puderam se conhecer melhor e fortalecer o laço de amizade.

A turma do primeiro ano, iniciou as aulas se divertindo com balões. Primeiramente, a professora contou a história "O aniversário do seu Alfabeto" e depois de realizar a compreensão oral da mesma cada criança recebeu um balão para participar da festa. Cada um encheu seu balão, colocou o nome dentro e amarrou, quem não sabia recebia a ajuda do colega em um momento de cooperação. Após, as crianças foram até a área coberta para brincar com os balões livremente e foram desafiados pela professora a equilibrar o balão com o dedo, com a cabeça, fazer embaixadinha, não deixar o balão cair e muito mais