Abrindo a Semana de Volta as Aulas com Aprendizagem Criativa propomos para a turminha do 1º ano fundamental a leitura do livro Criou Cria da nossa querida Verônica Gomes. Após a leitura os alunos foram convidados a fazerem suas ideações do que eles criariam.

Com a aquisição dos maquinários para a sala maker (cortadora a laser e impressora 3d) e por conta da comemoração do Centenário da Semana de Arte Moderna de 1922 criamos o projeto “Marlyzinha no Túnel do Tempo da Semana de Arte Moderna de 1922” e trouxemos a proposta pedagógica da utilização da impressora 3D de uma maneira ousada: a criação de imagens dos principais artistas da Semana com a técnica da litofania. Com as aulas de artes e laboratório, os quintos anos puderam mergulhar no universo histórico-cultural da semana, bem como explorar a curiosa técnica da litofania. Conhecer o conceito

Há 10 anos quando fui lecionar para criança de 4°ano, me deparei com a pior sala da escola e com um aluno considerado pela diretora como caso perdido. Para compreender por que crianças tão pequenas, e desmotivadas eu crei um projeto " PROFESSORA EM MINHA CASA". EU ia nas casas dos alunos conhecer de perto a realidade de cada um. Segue o link que mostra minha história. https://youtu.be/HmGqxCykUVo Está semana este meu eterno aluno veio passar férias aqui no Brasil e nos reencontramos na mesma escola. Foi extremamente emocionante e tive a certeza da responsabilidade que temos como professores

CAMINHOS DO LER NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA | Silva | Revista FACISA ON-LINE (unicathedral.edu.br)

Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável precisam estar presentes nas salas de aula. Em parceria com a Professora Eliane, fizemos diferentes experiências significativas, por meio de recursos audiovisuais; tecnológicos; e materiais variados. Durante todo o trabalho, oportunizamos momentos em que as crianças pudessem criar livremente, por meio de diferentes recursos sejam estruturados ou não estruturados. Dentre estas experiências, tivemos a ideia de divulgar o tema no blog da escola e, assim envolver as famílias. Para isso, escolhemos junto as crianças o Scratch como recurso. As crianças

Com o apoio da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa, Núcleo São Paulo, nosso retorno às aulas foi muito divertido! As crianças do Pré 2 ao 3º ano foram desafiadas a criar “monstrinhos criativos”. Cada um recebeu um kit contendo um saquinho e itens variados. Eles colocaram a mão na massa com muita criatividade e, depois da sua criação pronta, com a ajuda de um aplicativo, deram vida ao seu monstrinho, compartilhando os desejos e as curiosidades da sua criatura. Confiram no nosso mural os monstrinhos criados pelas crianças.

Com apoio da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa - Núcleo São Paulo e do GAMT - Caçapava, promovemos oficinas apoiadas na abordagem da aprendizagem criativa. Foi uma manhã para imaginar, criar, brincar, compartilhar, refletir e reimaginar, seguindo um percurso de criação e compartilhamentos de novas ideias.

Estamos muito felizes em participar da Semana do Scratch! Compartilharmos neste site, as propostas realizadas com as crianças do Maternal ao 5º ano do Ensino Fundamental. Apreciem!

Durante o mês do Scratch Day os alunos criaram jogos e experimentaram diferentes programações de animações. O evento para toda a comunidade interna e externa ocorreu no sábado dia 27/05, tivemos diversas participações e a comunidade externa tiveram a oportunidade de brincar com o jogo criado pelos alunos além de experimentarem diversas animações. Jogos criado: interferência na obra "Bolinha de Sabão de Ivan Cruz" objetivo do jogo era tocar nas bolinhas amarelas estourando para fazer pontos, mas com cuidado para não estourar as bolinhas azuis pois essas faziam a pontuação diminuir.

O docente atua como o mediador do processo, uma ponte entre o conhecimento e o discente.

Trabalho desenvolvido com o 4º ano como parte de uma sequenciada sobre o gênero textual poema que estava previsto nos objetivos do primeiro trimestre. O Scratch foi uma das estratégias pedagógicas que perpassaram o processo.

Essa atividade foi realizado no ínicio do ano com objetivo de os alunos se apresentarem abordando como se veem em suas características. Após a confecção fizemos animação com a ferramenta Capcut

Expliquei para os alunos que para o computador realizar um procedimento são enviados comandos. Esses comandos são programação e nessa atividade os alunos teriam que seguir os comandos para executar a ação. Assim fui dando os comandos,primeiro pedi para realizarem alguns desenhos na folha de sulfite e em seguida iniciamos os comandos para dobradura. Após seguirem os comandos,brincamos com o avião.

Circuito com atividade desplugada. Foram disponibilizados obstáculos com setas de programação em que os alunos precisavam seguir a indicação de programação para completar o circuito.

Com o intuito de reunir as boas práticas realizadas pelo Projeto de Apoio a Tecnologia e Inovação da EE Prof. Edith Silveira Dalmaso, criamos um PADLET. Compartilho com vocês para troca de experiências.

"Não sabendo que era impossível, foi lá e fez". - Jean Cocteau 🍀 Hoje realizamos uma oficina sobre comunicação e oratória nos 3° anos da EE Prof. Edith Silveira Dalmaso em parceria com a escola Vox2you. Foram abordadas temáticas como posicionamento, mercado de trabalho, desempenho do aluno no ambiente escolar, no seu meio social e a importância de desenvolver habilidades de comunicação. Os alunos participaram ativamente através de diálogos e dinâmicas. O intuito das oficinas é despertar o olhar do aluno para seu posicionamento acadêmico, pessoal e profissional. Foram escolhidos os terceiros

A intencionalidade da proposta é a exposição do que cada indivíduo gosta, o que o representa, quais são suas influências e o que é importante em sua vida e criarem um projeto representativo de si e de suas paixões. Com isso, o professor como mediador, deve, contudo, observar as falas dos educandos, seus interesses, suas habilidades e possibilitar um ambiente significativo e propício a isso. Criações esperadas Os educandos podem criar placas, crachás, cartões e outras construções em diferentes formatos. O tema pode envolver algo significativo e representativo de si mesmo. Foquem em materiais

https://academiamedica.com.br/blog/a-tecnologia-como-ferramenta-facilitadora-de-inclusao-scratch-para-alunos-com-autismo-segunda-parte Este texto é um relato de uma experiência pedagógica desenvolvida no Atendimento Educacional Especializado (AEE), dentro de uma escola pública no estado de São Paulo, para alunos com autismo, integradas as tecnologias como ferramenta facilitadora e ativa de aprendizagem. Gostaria de compartilhar essa experiência pedagógica para fortalecer a comemoração do dia 2 de abril, “Dia Mundial da Conscientização do Autismo”, celebrado em todo o mundo. Alunos que