Faz parte do currículo do Colégio Mater Dei desenvolver a cidadania e empatia em nossos alunos, e trabalhar com projetos é uma das formas. Este projeto Preservando o meio ambiente e a água pelo olhar de Tarsila do Amaral foi com as professoras Márcia Nichii, Claudete Staniscia Nader e Rosely M Knupfer. Um dos diversos projetos desenvolvidos por nossos alunos do 5º ano trabalhou a preservação do meio ambiente estudando o ciclo e a preservação da água e a consequência de seu mau uso. Como em todos os nossos projetos, a interdisciplinaridade esteve presente e, neste caso, o uso da metodologia

Encerramos hoje, dia 16 de maio, o projeto “Mentes em Movimento: Explorando o Mundo com Scratch”, uma iniciativa realizada com muito carinho e intencionalidade aqui no Colégio Anglo Morumbi. Durante toda a semana, nossos alunos do 9º ano mergulharam em uma jornada criativa que uniu programação, empatia, pensamento computacional e, acima de tudo, colaboração. Inspirados pelo espírito do Scratch Day, criamos uma versão expandida — a nossa Scratch Week — com cinco etapas: planejamento, criação, troca, rodadas de jogos e reflexão. Cada grupo desenvolveu jogos interativos com temas como diversidade

Com base no folhetim entregue à escola sobre a campanha contra a proliferação da dengue e devido a alta taxa de pessoas contaminadas pela doença foi pensado um projeto para plantio, e utilização da citronela para ajudar no combate natural e de prevenção da doença. Iniciou-se com o plantio e distribuição de mudas de citronela para as escolas de fundamental do 1º ao 5º ano do município de Vinhedo. Confecção de cartões com informações sobre como a planta ajuda no combate ao mosquito transmissor. Manual para as escolas do Município de Vinhedo com as instruções para preparo do CHÁ DE CITRONELA para

É com grande entusiasmo que apresentamos o curso "SCRATCH: DO ZERO AO CÓDIGO", uma iniciativa inovadora criada pelas talentosas alunas Bianca Pinheiro Feira e Silva e Manuela Godoy Cunha, da escola Vila Olímpica Esteio - RS Inspirado no renomado Curso Scratch para Educadores, oferecido pelo RBAC_RMC - Região metropolitana de Campinas, essa nova empreitada promete transformar o aprendizado em uma verdadeira aventura digital para alunos do ensino fundamental. A Base Inspiradora O curso que serviu como base para nossas inspirações, que contou com a orientação das articuladoras professoras

Nas atividades de educação social com crianças de 10 a 12 anos, o uso do Lego dentro da abordagem da cultura Maker tem se mostrado uma poderosa ferramenta de aprendizado. Mais do que montar estruturas, as crianças experimentam, testam ideias, erram, colaboram e aprendem fazendo. Essa vivência prática estimula a criatividade, o pensamento crítico e o protagonismo — competências fundamentais para o século XXI. Ao integrar o lúdico com o pensamento Maker, promovemos uma educação que acolhe, inspira e empodera. É sobre construir, com as próprias mãos, caminhos de aprendizagem e possibilidades de

Público-alvo: alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Duração: 4 semanas. Justificativa: Cada vez mais as crianças acessam a internet desde cedo, seja para jogos, vídeos ou estudos. É essencial que aprendam, desde já, a utilizar a internet de forma segura, ética e saudável. Objetivos Objetivo Geral: Promover a conscientização das crianças sobre o uso seguro, consciente, saudável, criativo e responsável da internet. Partindo dos princípios da Aprendizagem Criativa, objetivamos potencializar o uso dos recursos digitais e da internet em favor da aprendizagem, promovendo uma abordagem que vai além

Como complemento a ativação dos emails institucionais nos Chromebooks, convidei os alunos do 4º Ano B a assistirmos o vídeo da Vila Sésamo, dobre Segurança na Internet. Para iniciar a conversa, fizemos uma enquete e foi apurado os seguintes dados: A maioria dos alunos acessam em casa, através de celular próprio; O uso dos celulares são sem controle parental (uso livre de redes sociais e jogos); Cerca de 8 alunos da turma, já tem conta no App Discord. Depois do vídeo, iniciamos uma conversa, sobre o que foi mostrado no vídeo e a relação dos dados levantados na enquete. Os alunos tiveram falas

Os alunos do 4ª Ano tiveram uma aula dinâmica utilizando metologias ativas no modelo rotação por estações. Criaram cenários e personagens ambientando conversa sobre a saúde emocional, fizeram um Emocionário usando diversos materiais, criaram personagens e cenários em massinha no computador utilizaram o scratch suas trilhas de aprendizagem com programação em código.

Atividade de exploração da placa micro:bit com o uso da plataforma Makecode (simulador) e experimentando a programação em blocos transferindo para a placa física.

Montei um Mini projeto com uma sequênciada de atividades para desenvolver com os alunos do 1° ao 3° ano, sobre como devemos nos comportar ao usar a internet e isso inclui ser gentis, não falar com estranhos, não dar dados pesoais entre outros assuntos e tudo isso com uma abordagem lúdica e dinâmica. Esse projeto depende da aderencia das professoras do ensino regular para ser aplicado no laboratório de informática e no espaço maker. Iniciando as aulas desse projeto foi feita uma roda de conversa com os alunos do primeiro ano sobre o que é Internet, para que usam, se os pais acompanham e colocam

A primeira aula do projeto Guardiões da Internet Segura foi um verdadeiro sucesso. O principal objetivo dessa aula era engajar todos os estudantes, em especial nosso aluno com autismo da turma, despertando o interesse dele para colaborar com os colegas e participar ativamente das atividades propostas. Esse objetivo foi plenamente alcançado. O aluno em questão participou com entusiasmo do início ao fim da aula, compartilhando seus vastos conhecimentos sobre segurança digital, como HTTPS, arquivos executáveis, vírus e ataques de hackers. Sua contribuição foi essencial para enriquecer o debate e

Como discutir e desenvolver o pensamento computacional com atividades criativas no espaço do Laboratório de Educação Digital com estudantes do segundo ano? Tentando responder a esta pergunta, cheguei a uma idéia. Que tal uma corrida? A corrida tem regras, tem organização, começo, meio, fim, equipes, pistas e veículos. Mas que tipo de veículos poderíamos utilizar? E se construíssemos nossos veículos e as pistas tivessem curvas e pudessem estimular a lateralidade? E se ao invés de veículos a gente usasse SAPOS para esta corrida? Assim surgiu a corrida dos sapos! 1) Começamos (estudantes e

Conversamos com as crianças de terceiro ano da escola sobre como costumam fazer o uso de internet no dia a dia e descobrimos que muitas delas, além de jogos online, têm contas em redes sociais e pouca supervisão no uso das mesmas. Surgindo a necessidade de atividades para que façam o uso mais consciente e seguro da internet

Começamos a proposta com uma roda de conversa sobre os perigos e cuidados ao navegar na internet. Falamos sobre a importância de proteger os dados pessoais, como senhas, nomes completo e informações escolares, e os alunos compartilharam suas próprias experiencias online. Na sequencia os alunos foram convidados a explorar o jogo "Interland", uma plataforma interativa que ensina, por meios de desafios, como manter-se seguro na internet. As crianças se divertiram bastante enquanto aprendiam sobre gentileza online, veracidade de informações, seguranças de senhas e compartilhamento responsável

Atividades na unidade da Fundhas com criação de histórias e personagens baseado na proposta Monstros em Rede, vivência em família 7 que busca na literatura um cuidado com o planeta e a segurança digital. Atividades que já realizo alguns anos de criar histórias que ensinam a cuidar do meio ambiente, e agora uno a esta vivência com a Vila Sésamo. A proposta é primeiro criar o personagem, sua ficha, depois a história com o enredo e por final fazer uma exposição e compartilhamento dos trabalhos realizados no final do semestre na amostra cultural. Atividades realizado com crianças de qualquer idade

Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Estatística, contextualizando o aprendizado com dados reais sobre queimadas. 2.1.2 Objetivo específico • Coletar e analisar dados sobre a percepção de queimadas na comunidade dos alunos, utilizando ferramentas digitais para facilitar a pesquisa. • Organizar e interpretar os dados coletados, desenvolvendo habilidades de tabulação e cálculo estatístico com o auxílio de softwares como Google Sheets. • Construir gráficos que representem visualmente os dados analisados, aprimorando a compreensão estatística e a habilidade de

Fiz na sala de aula,um tabuleiro Lúdico,com números , imãs para as crianças desenvolveram a coordenação motora nos jogos , conhecendo os números, quantidades e a sequências deles nas atividades matemáticas

O projeto foi desenvolvido para transformar uma mesa localizada no pátio da escola em um ambiente dinâmico e interativo. A proposta da mesa interativa visa promover o aprendizado por meio de jogos, incentivando a coordenação motora, o raciocínio lógico e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Um exemplo prático é um aluno interagindo com o jogo dos pontinhos enquanto conta as letras iniciais do seu nome. Utiliza-se uma caneta apagável para quadro branco e tampinhas de garrafa pet.