Escrever a receita em papel metro e afixar na parede. Apresentar os ingredientes para as crianças e fazer perguntas como : Quem já ajudou a mamãe a fazer uma receita? Essa receita vai ao forno? De que será essa receita? Fazer com a turma a leitura dos utensílios usados para realizar a receita ,sempre se reportando ao texto. Assim que os alunos descobrirem sobre o que é a receita, propor a turma que escrevam(usando a escrita espontânea) uma lista dos utensílios que vão precisar para realizar a receita. Distribuir toucas para que todos possam usar. De posse de todos os ingredientes e utensilios

Habilidades trabalhadas: raciocínio lógico, concentração, atenção, percepção espacial, estratégias e resolução de problemas, criatividade Estimular a paciência; Leitura de imagem; Uso das cores.

Habilidades trabalhas: foco, raciocínio lógico e criatividade, paciência, percepção espacial, estratégia e resolução de problemas, concentração . Leitura de imagem; Uso das cores e socialização;

Converse com as crianças sobre o tema. Pergunte a elas o que sabem sobre trânsito. O trânsito é a circulação de veículos e pessoas pelas ruas. A função do semáforo é controlar o fluxo de veículos facilitando o funcionamento do trânsito. Leve aos alunos a pensarem como seria o trânsito sem sinalização. Obedecer a sinalização viária evitar acidentes, tornando o trânsito mais seguro. Atividade para trabalhar no semáforo. Vermelho pare, verde siga em frente e amarelo atenção. Em seguida fazer as seguintes perguntas Quem já viu um semáforo? Quantas cores tem o semáforo e quais são elas?

Para o dia da mão na massa pensamos em fazer uma correlação do registro dos nomes dos alunos com o gato; um animal de estimação tão querido pela turma.Assim organizamos algumas ações buscando sempre oportunizar a expansão da criatividade ao grupo, bem como vivências super significativas.Foi sensacional a experiência onde a comunidade escolar, famílias, alunos e nós professores do grupo 5 B teve a oportunidade de compartilhar saberes e realizar muitas produções interessantes.Gratidão sempre!

Para o dia da mão na massa pensamos em fazer uma correlação do registro dos nomes dos alunos com o gato; um animal de estimação tão querido pela turma.Assim organizamos algumas ações buscando sempre oportunizar a expansão da criatividade ao grupo, bem como vivências super significativas.Foi sensacional a experiência onde a comunidade escolar, famílias, alunos e nós professores do grupo 5 B teve a oportunidade de compartilhar saberes e realizar muitas produções interessantes.Gratidão sempre!

Para o dia da mão na massa pensamos em fazer uma correlação do registro dos nomes dos alunos com o gato; um animal de estimação tão querido pela turma.Assim organizamos algumas ações buscando sempre oportunizar a expansão da criatividade ao grupo, bem como vivências super significativas.Foi sensacional a experiência onde a comunidade escolar, famílias, alunos e nós professores do grupo 5 B teve a oportunidade de compartilhar saberes e realizar muitas produções interessantes.Gratidão sempre!

A partir da combinação e mistura de cores primárias foi possível estabelecer oportunidades de interação e descobertas.Foram realizadas dinâmicas,jogos e belíssimas produções.

A partir das vivências relacionadas a cultura nordestina ( receitas, produções artísticas, jogos, músicas) foi possível realizar registros significados recheados de criatividade.

Foram vivências incríveis que trouxeram a oportunidade de conhecer acerca dos critérios para o acesso de pedestres e veículos no trânsito 🚦Conhecemos a faixa de pedestres, semáforo e produzimos materiais interessantes e divertidos.

A partir do contato com a natureza surgiu a oportunidade de realizar registros com produções artísticas relacionadas ao tema.

Negócio Estudantil real, em que os alunos vivenciam todo o processo administrativo de um negócio criado e mantido por eles. Desde a organização financeira, marketing, vendas e produção. Todo dinheiro arrecadado é divido em partes das quais são direcionadas a futuras produções de bolo de pote ( produto produzido e vendido), em benefício dos próprios estudantes e também a ações sociais voltadas a comunidades mais carentes com doação de brinquedos, alimentos e outros itens. Os estudantes são mediados em oficina, pela professora Juliane Lins, no Centro Juvenil de Ciência e Cultura de Serrinha

O projeto AudioWalk Jequié é proposto pelo professor Lincoln Aguiar, e desenvolvido pelas turmas de 8º ano do Ensino Fundamental II, do CPM Prof. Poeta Luiz Neves Cotrim. A partir das pesquisas sobre patrimônio cultural, o site visa gerar um compartilhamento de informações desenvolvidas em sala de aula, assim como proporcionar uma plataforma que disponibilize audiowalks para conhecer, de uma forma diferente, a cidade de Jequié-BA. Audiowalks são um produto proveniente de experimentos teatrais que visam uma outra relação com um determinado espaço. Nele, o público é levado a um tipo de visita

Os materiais disponíveis para download são pequenos jogos gerados a partir da plataforma Twine. Durante o ano de 2022, estudamos com as turmas do 9º Ano do Ensino Fundamental II (anos finais) as relações entre arte e tecnologia. Neste caminho, no último trimestre, alcançamos a prática com a linguagem do Teatro, construindo, portanto, pequenos "dramas digitais", baseados em contos e histórias famosas, ou surgidos da imaginação pessoal de cada equipe. Algumas histórias são criadas em grupo, outras em duplas, trios, e individualmente. Você pode escolher qualquer uma delas, fazer o download e

Padlet com memes criados e/ou "kibados" (copiados) pelos estudantes do 1º ano do Ensino Médio do CPM Prof. Poeta Luiz Neves Cotrim - Jequié/BA, com a temática da memética, gerada por Richard Dawkins. Durante o terceiro trimestre estudamos - a partir da Educação Midiática - os efeitos e estudos dos memes, repensando o modo como lidamos e consumimos os mesmos. O trabalho foi curto, e cada equipe foi convidada a criar seus próprios memes a partir dos estudos.

para exposição de matemática o alunos estudaram a fruta, dede a quantidade de emente , aquelas que tem uma unica semente ou mais e sobre maior e menor. Alem da relação de número e quantidade.

Para exposição na feira de matemática da unidade escola o grupo quatro estudou a matemática presente na vaquinha leiteira. Desde a quantidade de letras da palavra, ate a quantidade de chifres, tudo foi explorado pelos alunos,

A partir da oportunidade de viajar ao fundo do mar foi possível conhecer vários personagens interessantes.Desta vez a maior surpresa ficou por conta dos peixes numéricos que encantou a todos. A partir da associação entre números e quantidades foi possível elaborar o nosso cardume com muita alegria, diversão e interação.