Faz parte do currículo do Colégio Mater Dei desenvolver a cidadania e empatia em nossos alunos, e trabalhar com projetos é uma das formas. Este projeto Preservando o meio ambiente e a água pelo olhar de Tarsila do Amaral foi com as professoras Márcia Nichii, Claudete Staniscia Nader e Rosely M Knupfer. Um dos diversos projetos desenvolvidos por nossos alunos do 5º ano trabalhou a preservação do meio ambiente estudando o ciclo e a preservação da água e a consequência de seu mau uso. Como em todos os nossos projetos, a interdisciplinaridade esteve presente e, neste caso, o uso da metodologia

Encerramos hoje, dia 16 de maio, o projeto “Mentes em Movimento: Explorando o Mundo com Scratch”, uma iniciativa realizada com muito carinho e intencionalidade aqui no Colégio Anglo Morumbi. Durante toda a semana, nossos alunos do 9º ano mergulharam em uma jornada criativa que uniu programação, empatia, pensamento computacional e, acima de tudo, colaboração. Inspirados pelo espírito do Scratch Day, criamos uma versão expandida — a nossa Scratch Week — com cinco etapas: planejamento, criação, troca, rodadas de jogos e reflexão. Cada grupo desenvolveu jogos interativos com temas como diversidade

Nas atividades de educação social com crianças de 10 a 12 anos, o uso do Lego dentro da abordagem da cultura Maker tem se mostrado uma poderosa ferramenta de aprendizado. Mais do que montar estruturas, as crianças experimentam, testam ideias, erram, colaboram e aprendem fazendo. Essa vivência prática estimula a criatividade, o pensamento crítico e o protagonismo — competências fundamentais para o século XXI. Ao integrar o lúdico com o pensamento Maker, promovemos uma educação que acolhe, inspira e empodera. É sobre construir, com as próprias mãos, caminhos de aprendizagem e possibilidades de

Como discutir e desenvolver o pensamento computacional com atividades criativas no espaço do Laboratório de Educação Digital com estudantes do segundo ano? Tentando responder a esta pergunta, cheguei a uma idéia. Que tal uma corrida? A corrida tem regras, tem organização, começo, meio, fim, equipes, pistas e veículos. Mas que tipo de veículos poderíamos utilizar? E se construíssemos nossos veículos e as pistas tivessem curvas e pudessem estimular a lateralidade? E se ao invés de veículos a gente usasse SAPOS para esta corrida? Assim surgiu a corrida dos sapos! 1) Começamos (estudantes e

Conversamos com as crianças de terceiro ano da escola sobre como costumam fazer o uso de internet no dia a dia e descobrimos que muitas delas, além de jogos online, têm contas em redes sociais e pouca supervisão no uso das mesmas. Surgindo a necessidade de atividades para que façam o uso mais consciente e seguro da internet

Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Estatística, contextualizando o aprendizado com dados reais sobre queimadas. 2.1.2 Objetivo específico • Coletar e analisar dados sobre a percepção de queimadas na comunidade dos alunos, utilizando ferramentas digitais para facilitar a pesquisa. • Organizar e interpretar os dados coletados, desenvolvendo habilidades de tabulação e cálculo estatístico com o auxílio de softwares como Google Sheets. • Construir gráficos que representem visualmente os dados analisados, aprimorando a compreensão estatística e a habilidade de

Fiz na sala de aula,um tabuleiro Lúdico,com números , imãs para as crianças desenvolveram a coordenação motora nos jogos , conhecendo os números, quantidades e a sequências deles nas atividades matemáticas

O projeto foi desenvolvido para transformar uma mesa localizada no pátio da escola em um ambiente dinâmico e interativo. A proposta da mesa interativa visa promover o aprendizado por meio de jogos, incentivando a coordenação motora, o raciocínio lógico e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Um exemplo prático é um aluno interagindo com o jogo dos pontinhos enquanto conta as letras iniciais do seu nome. Utiliza-se uma caneta apagável para quadro branco e tampinhas de garrafa pet.

Desenvolvimento de uma atividade pedagógica utilizando uma lata grande com letras e personagens imantados como estratégia sensorial. Nessa proposta dinâmica, o estudante poderá criar seus próprios personagens, formar palavras e construir frases. A atividade estimula a linguagem oral e o interesse pela leitura ao integrar um hiperfoco, favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, incentiva a criatividade e a comunicação, além de promover o trabalho em equipe.

Depois de dialogar com os estudantes sobre a proibição do uso dos celulares na escolas, compartilhamos ideias para aproveitar melhor o nosso tempo e diminuir o uso das telas, usei o material - "Exposição a telas, vídeo Vila Sésamo: Monstros em rede na medida certa. No final da aula uma das sugestões para brincar foi a criação de um projetor, os estudantes colocaram a mão na massa! A experiência foi satisfatória. Material: Revistas velhas, cola, tesoura, um desenho de forma simples, fita adesiva. Para fazer a projeção - lanterninhas (e a sugestão para casa: usar a laterna do celular, brincar de

Maker com microbit

7° ano e scratch

Você já se perguntou como utilizar e referenciar interações com IA Generativa em seus projetos acadêmicos? 🤔💡 Motivada pela live do Prof. Felipe Carvalho, na última sexta, pelo EduCanal (Youtube), escrevi o artigo, "Conversas com IA Generativa: como referenciar no projeto acadêmico?". Eu exploro a importância de compreender os fundamentos da IA, além de oferecer dicas práticas para integrar e documentar essas interações de forma ética e eficaz. Se você é estudante, pesquisador ou educador, este artigo é para você! Descubra como a IA pode transformar a prática acadêmica, ampliar as fronteiras

Jogos de tabuleiro no ambiente escolar proporcionam uma experiência educacional rica e diversificada, especialmente para alunos do 2º ano do ensino médio, que estão em um momento crucial de desenvolvimento cognitivo e social. Ao integrar jogos de tabuleiro como parte do currículo, os educadores podem oferecer aos alunos uma forma alternativa de aprendizagem que complementa as abordagens tradicionais. No contexto educacional, especialmente no ensino médio, os jogos de tabuleiro têm ganhado espaço como ferramentas pedagógicas eficazes para o desenvolvimento de habilidades cruciais. Estas

Curiosa com as novidades tecnológicas, estou na primeira "leva" de usuários(as) do Chat GPT. Experimentei, entendi e comecei a aplicar como apoio ao meu trabalho. Tirei algumas conclusões, corroboradas nos materiais que a UNESCO tem liberado sobre responsabilidades de uso das soluções, tais como: conhecer a solução, como ela aprende e como se comporta (e não é difícil); usar com assuntos que você possa validar; usar para demandas que tenha regras claras; fazer perguntas objetivas, contextualizadas e orientando uma ação; usar com conteúdo controlado (treinar a solução); usar como apoio à

Entre 2008 e 2019 trabalhei com gestão de produção de material educacional digital e elenquei quatro cases como forma de entender a evolução profissional. E aproveito para socializar em forma de um "artigo". Durante a escrita, fui lembrando de diversas situações - foram muitas histórias. Vou contar só uma delas: lembro sair de uma formação inicial de professores em outra cidade e chegar chorando no hotel, pois eles sentiam-se "pressionados" pela instituição a produzir para modalidade EAD e ficaram na defensiva o tempo todo. No outro dia haveria a continuação da formação... respirei fundo e

Com apoio da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa - Núcleo São Paulo e do GAMT - Caçapava, promovemos oficinas apoiadas na abordagem da aprendizagem criativa. Foi uma manhã para imaginar, criar, brincar, compartilhar, refletir e reimaginar, seguindo um percurso de criação e compartilhamentos de novas ideias.

Atividade de circuitos elétricos, realiza como mentoria. Os estudantes, com uso de massinha de modelar , puderam experimentar maneiras de criar circuitos elétricos criativamente , empregando sua vivência em relação a condutividade dos materiais em seus testes.