Na semana dos Povos Indígenas, trabalhamos sobre as Lendas Indígenas, em especial a Lenda da Vitória -Régia. Trabalhamos também sobre as moradias dos indígenas, hábitos e costumes. Logo após confeccionamos uma maquete. Esta atividade desenvolveu a seguinte habilidade: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, tradicionais e contemporâneas de matriz indígena, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

“A Influência Da Cultura Indígena Para Identidade Brasileira”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Segundo o folclore brasileiro, existia a lenda do curupira (ser habitante das florestas brasileiras), cuja principal atribuição seria proteger animais e plantas. Sempre recorrente nas lendas, o curupira tinha os pés com calcanhares para frente para confundir os caçadores. Conforme o historiador Sérgio Buarque de Holanda, o curupira não existiu, mas os indígenas tinham o hábito de andar para trás, para confundir os europeus e bandeirantes. A vontade de andar

O objetivo é o de resgatar, preservar a cultura e promover a afirmação destes povos por meio da realização de atividades culturais e dar apoio em encontros, exposições, estudos, debates e eventos. Os alunos confeccionaram dentro da sala de aula uma oca feita com taquaras e TNT marrom e também confeccionaram um cartaz com algumas informações sobre os povos indígenas, fizeram lindos trabalhos com argila e tinta.

A leitura escondida é uma atividade que tem o objetivo de fazer a criança pensar sobre palavras com duas ou três sílabas. Nessa atividade as crianças precisavam descobrir qual a palavra na medida em que eu ia mostrando as letras.

Tem como objetivo compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas, dominar as convenções gráficas, conhecer o alfabeto, compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita, dominar as relações entre grafemas e fonemas, saber decodificar palavras e textos escritos, saber ler, reconhecendo globalmente as palavras, ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura”.