The Annual Report of the Brazilian Creative Learning Network is now available!

The year 2023 was intense, full of changes, growth, and maturity! By the end of December, we had nearly 15,000 members registered on our portal, and more than 170 coordinators working voluntarily for Creative Learning, distributed across our 23 Regional Hubs throughout the country - today we are already 24!

We work to see students engaged and motivated, igniting in them a desire to learn, and helping them grow as professionals and as citizens capable of seizing opportunities and overcoming the challenges of the 21st century. And we are very proud to say that we are increasingly committed to promoting the transformation of education through Creative Learning.

Com a mudança do mundo e com a inserção da tecnologia em todos os setores da sociedade, nasceu a importância de uma nova psicologia chamada de “Psicologia/terapia da aprendizagem criativa”, devido aos conhecimentos acumulados durante anos de carreira, nas quatro áreas de atuação, como psicologia, psicopedagogia, informática e pedagogia. A conexão desses conhecimentos surgiu com o conhecimento adquirido da Aprendizagem Criativa na Secretaria Estadual Educação do Distrito Federal(SEEDF) com o Scratch. Com a ideia sempre latente que construir algo, desde os anos de formada em Tecnologia em Processamento de Dados, de criar jogos e outras ferramentas, fez surgir a ideia de construir algo dentro da educação e da psicologia, sendo que conhecida apenas na na área educacional.

Artigo com o objetivo de compreender o processo formativo de alunos da Educação Básica para além das práticas usuais de sala de aula de matemática, envolvendo a produção de jogos digitais e seu uso com pacientes de Parkinson. Tal iniciativa foi realizada no âmbito do Projeto de extensão Mattics (selecionado pelo Desafio Aprendizagem Criativa Brasil 2017), do Instituto Federal Goiano, Campus Avançado Ipameri, em uma escola pública da região metropolitana de Goiânia, norteada por uma pesquisa qualitativa.

Este trabalho discute os conhecimentos matemáticos construídos pelos alunos do Ensino Fundamental a partir da produção de jogos digitais. Esta iniciativa foi realizada no âmbito do projeto Mattics em uma escola pública da região de Goiânia (GO), orientada por ideias construcionistas e da pesquisa qualitativa.